1、【答案】：教育的可持续发展是在环境教育和发展教育的基础上，重新定向适应可持续发展而出现的一种教育理念，于20世纪80年代末至90年代初提出来。教育的可持续发展包括教育发展因素与管理因素两大系统，涉及教育适度规模、合理人才设计、人力财力保障、科学规划决策、法律体系建立等内外部环境条件。
2、教育可持续发展是指教育坚持以人为中心，遵循教育发展的客观规律，正确处理教育自身发展与经济社会发展的相互关系，构建和谐的发展运行机制，使教育始终保持可持续发展的生机和活力，培养具有可持续发展能力的人才。
3、【答案要点】从教育领域来讲，教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面：首先，教育能促进社会的可持续发展。教育具有道德教化，能力培养，文化传承及创新等多种功能，是促进社会可持续发展的重要力量。其次，教育能促进人的可持续发展。
1、【答案】：可持续发展的社会观产生了可持续发展的教育观。可持续发展的教育观包括：教育自身的可持续发展、学生的可持续发展与为学生的可持续发展而教育三层。通过教育立法促进教育自身的可持续发展—这主要是通过教育立法，促进教育持续、稳定、平衡、协调地发展。
2、可持续发展观要求在发展中积极地解决环境问题， 既要推进人类发展， 又要促进自然和谐。
3、因此，可持续发展的实质在于：主体能力的可持续发展；客体的可持续发展。马克思主义认为，实践是主体见之于客体的活动，是主客休之间双向化的过程。这一过程中客体主体化与主体客体化是有机统一的。
4、可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济社会发展与人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。实际生活中，我们会亲身体验到与我们生活息息相关的必须坚持科学发展观的事件。
5、科学发展观坚持全面运筹、统筹兼顾的辩证法，坚持发展的全面性、协调性、可持续性，实现经济与社会全面进步，城市与农村共同繁荣，东部、中部、西部平衡发展，国内发展与对外开放相互促进，人与自然和谐共生。科学发展观也是加强党的执政能力建设和党的先进性建设的重要指导思想。
1、联合国在2005年至2014年间推出了一项重要决议，即联合国可持续发展十年教育计划。该决议要求各国政府将可持续发展教育纳入其国内教育战略和行动计划，强调教育与可持续发展之间的密切联系，特别是在达喀尔行动纲领中提及的教育任务，如扫盲、贫困缓解、性别平等、健康等关键领域。
2、信息与通讯技术在教育中的应用也受到关注，需要平衡普及与文化多样性，确保所有社会成员都能参与到可持续未来的建设中。通过协调各个教育计划，如全民教育和扫盲十年，可持续发展教育得以在全球范围内推进，共同为实现可持续发展愿景贡献力量。
3、教育对人类的作用功不可灭且一枝独秀。 联合国大会宣布在2005年至2014年这十年的时间中实施联合国可持续发展十年教育，要求世界各国政府在这十年中将可持续发展教育融人他们国家各个相关层次的教育战略和行动计划中。
可持续发展教育是指在青少年教育中发展可持续城市化，可持续循环的教育。建构学生在教学过程中的学习主体地位，注重培养学生的终身学习和终身发展所需要的主体探究精神与能力。教育对人类的作用功不可灭且一枝独秀。
教育可持续发展是指教育坚持以人为中心，遵循教育发展的客观规律，正确处理教育自身发展与经济社会发展的相互关系，构建和谐的发展运行机制，使教育始终保持可持续发展的生机和活力，培养具有可持续发展能力的人才。
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可持续发展教育是指教育坚持以人为本的原则，遵循教育发展的客观规律，正确处理教育自身发展与经济社会发展之间的关系，建立和谐的发展运行机制，使教育始终保持可持续发展的活力和生命力，培养具有可持续发展能力的人才。
可持续发展是指在社会、经济、人口、资源和环境保护之间寻求平衡的发展模式，旨在满足当代人的需求的同时，不损害未来世代的发展权益。
可持续发展指的是在满足当前需求的同时，不损害未来世代满足自身需求的能力。详细解释： 可持续发展的定义 可持续发展是一个全面的概念，旨在强调人类社会在发展过程中，应当与自然资源和环境承载力保持和谐。
1、“可持续发展教育”是包括生活的各个方面的终生教育，它要求 个人、机构和社会把明天看作是属于我们所有人， 否则不属于任何人。“可持续发展教育”要求改变教育方法，包括 课程设置和内容、教学法和考试。
2、②学科与专业发展具有可持续性。③受教育者在教育机会方面的连续性。④教育技术的可持续发展。另外，转变教育发展方式，确定合理的教育体系，充分利用和保护教育资源，发挥规模的教育环境，发展多样化的教育形式等等都是教育自身的可持续发展的具体要求。
3、可持续发展教育分为四个方面：基础教育的提升，教育内容的可持续定位，公众可持续性意识的培养，以及专业技能的培训。基础教育需关注终身学习，强调可持续生活和公民参与。教育目标应转向培养跨学科理解和全球视野，培养决策、合作与创新的能力。
4、可持续发展倡导改变传统生产与消费模式，提倡减少对环境的负面影响。生产上追求少投入、多产出，消费上则提倡多利用、少排放。我们需要摒弃过度依赖资源和环境的旧有发展模式，寻求与环境容量协调的可持续发展路径。科学技术是解决环境问题的关键。
5、可持续发展教育是指在青少年教育中发展可持续城市化，可持续循环的教育。建构学生在教学过程中的学习主体地位，注重培养学生的终身学习和终身发展所需要的主体探究精神与能力。教育对人类的作用功不可灭且一枝独秀。
1、可持续发展教育是指教育坚持以人为本的原则，遵循教育发展的客观规律，正确处理教育自身发展与经济社会发展之间的关系，建立和谐的发展运行机制，使教育始终保持可持续发展的活力和生命力，培养具有可持续发展能力的人才。
2、年，联合国教科文组织又发布了《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变》的报告，彰显了人文主义、以人为本的教育观，强调更多的人文教育内容，更多的人类共同利益的观念。 2021年11月10号，联合国教科文组织又发布了一个非常重要的报告《共同重新构想我们的未来：一种新的教育 社会 契约》。
3、“反思与发展”领域的基本要求包括：（1）主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；（2）针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；（3）制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。A项正确。
4、把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
5、幼儿教育实践工作者只要每天多一点自我的追问和反思，就会找到以儿童为中心的课程实施的方法，就会更好地运用这样的课程方法发展幼儿的能力，满足他们的学习兴趣，达到教育的目的。 本文节选自《和孩子们一起高质量成长——幼儿园课程建构与实践指引》（作者：李士彪、王樱、吴艳），版权归作者所有，转载请注明。
